第129回 全国学力調査アンケートの結果からわかること

2017年8月に
全国学力調査アンケートの結果が
公表されました。

今年4月に小6生と中3生を対象に
行われたものです。

アンケートは、
学習や生活の習慣、
教科への考え方などを聞くもので、
質問数は90を超えています。

10年前の調査結果と比べて
変化が目立つのは、
ルールや規範への意識の変化です。

「学校の決まり（規則）を守っているか」
の質問では、「当てはまる」が
小6では07年では31.5％から17年は46.3％に、
中3は39.6％から62.5％に
それぞれ増加しています。

「人が困っているときは進んで助けているか」
の質問では、「当てはまる」が
小中とも15ポイント以上増加しました。

特に、中3では
「いじめは、どんな理由があっても
いけないことだと思うか」
という問いに対して、
「当てはまる」との回答が
15ポイント増えました。

子どもがまじめに学校活動に取り組み、
「悪いこと」と「いいこと」の
区別をきちんと意識し始めていることが
うかがえます。

また、勉強や生活習慣の面では、
「3時間以上勉強する」と
「2～3時間」については
あまり変化は見られませんが、
「1～2時間」が5ポイントほど
増えました。

「テレビを見る時間やゲームをする時間などの
ルールを家の人と決めているか」では、
小中とも「決めている」
「どちらかと言えば決めている」が増え、
「決めていない」は減りました。

さらに、
「自己肯定感」についての質問は、
「自分にはよいところがあると思うか」では、
小中ともに「当てはまる」が
8～9ポイント増加しました。

「先生は、あなたの良いところを
認めてくれていると思うか」という質問でも、
質問を始めた14年から
「当てはまる」が小6で11ポイント、
中3で8ポイント増えました。

最近、学校現場では
プロセスや達成感を重視した活動や、
子どものマイナス面ではなく
良いところを意識した声掛け、
子ども同士でお互いの頑張りを認め合う
といった取り組みが進んでいるようです。

今回の調査結果から、
規律を守り、時間管理などの
自己管理が高まっていくと、
勉強時間も増え、最終的には
学力レベルも向上していくことが
わかります。

また、結果だけでなく、
プロセスや達成感を重視していくと、
子どもの「自己肯定感」が高まります。

つまり、
親や先生の子どもに対する
接し方や評価のしかたで
結果は大きく変わってくるということです。

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